Skara kommun förstärker arbetet med språk och lärande i förskolan

Fler barn vågar ta plats och uttrycka sig, använder hela meningar och visar ett ökat intresse för språk. I Skara kommun märks satsningen på språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt (SKUA) redan i förskolan. Arbetet är en del av ett långsiktigt utvecklingsarbete i hela utbildningskedjan.

Förbättringsarbetet har redan gett resultat i form av ökad språkanvändning, större trygghet i att uttrycka sig och ett ökat intresse för språk hos barnen.

SKUA stärker språk och lärande

I förskolan innebär SKUA ett förhållningssätt som hjälper barn att utveckla språk för att tänka, lära och kommunicera i alla situationer. Det är särskilt gynnsamt för flerspråkiga barn, men stärker språk- och kunskapsutvecklingen hos alla. Arbetet utgår från ett interkulturellt förhållningssätt där barnens språk och erfarenheter tas till vara och där mångfalden i barngruppen synliggörs som en tillgång. Samarbetet med vårdnadshavare är också en viktig del för att stärka barnens språk- och kunskapsutveckling.

SKUA handlar inte bara om att lära sig fler ord. Det handlar om att ge barnen de språkliga verktyg de behöver för att förstå sin omvärld, uttrycka tankar och känslor samt delta aktivt i lärandet. När språk och kunskap utvecklas tillsammans får barnen bättre förutsättningar att lyckas både i förskolan och längre fram i utbildningen.

Positiva effekter för barnen

Pedagogerna ser tydliga resultat av arbetet. Barnen utvecklar sitt språk, vågar ta mer plats och uttrycka sina tankar i större utsträckning. De använder fler ord, hela meningar och nya begrepp i olika sammanhang.

Arbetet stärker också barnens självkänsla. Barn som tidigare inte använde sitt modersmål visar stolthet över sina språk. Samtidigt ökar intresset för andra språk och kulturer.

– Vi ser att barnens lärande påverkas positivt av arbetet med SKUA. När undervisningen bygger på höga förväntningar, stöttning i stället för hjälp, kunskapsrelaterat språk och mycket interaktion utvecklar barnen sitt språk på ett tydligt sätt, säger Elinor Eriksson, lärare i förskolan och SKUA-utvecklare.

Så byggs arbetet upp i förskolan

Arbetet med att införa SKUA i kommunens förskolor inleddes hösten 2023, då två pedagoger påbörjade en ettårig utbildning till SKUA-utvecklare genom Nationellt centrum för svenska som andraspråk. Hösten 2024 startade utbildningsinsatsen för alla pedagoger i kommunens förskolor.

Kompetensutvecklingen har sedan dess skett genom kollegialt lärande med stöd av litteratur och de utbildade SKUA-utvecklarna. Under hösten 2026 tas gemensamma rutiner och stödmaterial fram för att stärka arbetet och göra det långsiktigt.

Fyra nycklar i arbetet

I SKUA är fyra delar särskilt viktiga: stöttning, interaktion, höga förväntningar samt vardagsspråk och kunskapsrelaterat språk:

• Stöttning fungerar som en tillfällig hjälpande hand som gör det möjligt för barnet att klara uppgifter som det ännu inte kan utföra på egen hand. Till skillnad från att hjälpa innebär stöttning att barnet får möjlighet att utveckla ny förståelse och nya kunskaper. Med höga förväntningar på varje barns förmåga anpassas stöttningen efter barnets aktuella nivå och behov. På så sätt skapas förutsättningar för fortsatt utveckling och lärande.
• Interaktion innebär att språk och kunskap utvecklas genom samtal, lek och gemensamt utforskande tillsammans med andra.
• Höga förväntningar handlar om att se varje barns möjligheter och erbjuda utmaningar som leder vidare i lärandet.
• Vardagsspråk och kunskapsrelaterat språk utvecklas sida vid sida. Barnen använder sitt vardagliga språk samtidigt som de får möta nya ord, begrepp och sätt att beskriva och förstå världen omkring sig.

Så märks arbetet upp i förskolan

I undervisningen syns SKUA på flera sätt. Ett exempel är dialogisk läsning. Det innebär att barnen är aktiva när man läser. Pedagogerna pratar om bilder och innehåll, ställer frågor och utmanar barnen för att de ska ges möjlighet att skapa förståelse för nya ord och begrepp. Ofta börjar man med en bildpromenad, där barnen tillsammans med pedagog tittar på bilder och samtalar om vad som händer i berättelsen.

Ett annat exempel är transspråkande. Det innebär att viktiga ord och begrepp används både på svenska och barnens modersmål. Genom att använda flera språk parallellt ökar barnens möjligheter att förstå innehållet i undervisningen samtidigt som både svenska och modersmålet utvecklas.

SKUA kopplas också till andra ämnesområden, som matematik, där exempelvis siffror synliggörs på golvet i lärmiljöerna. Det är ett enkelt och lustfyllt sätt för barnen att utforska siffror själva, tillsammans med andra barn eller med en pedagog. Här kan pedagogerna använda sig av siffrorna för att samtala med barnen om vad siffrorna heter på olika språk. Arbetet väcker intresse för siffror på både svenska och modersmål och bidrar samtidigt till nyfikenhet på andra språk.

Del av ett större utvecklingsarbete

SKUA är en del av Skara kommuns gemensamma satsning för att stärka kvalitet och likvärdighet i utbildningen. Sedan våren 2025 arbetar alla förskolor och skolor inom barn- och utbildning med SKUA som förhållningssätt.

Genom att utveckla både språk och kunskaper får alla barn och elever, oavsett språklig bakgrund, bättre förutsättningar att lyckas i sitt lärande under hela sin skoltid.